2008/3/3 |
| 足守地区保護者の意見を聞く会（要旨） 平成20年2月15日 足守地区の幼稚園、小学校及び中学校の在り方を考える会 全体会：分会 （足守、大井、高田、福谷） |
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日 時：平成20年1月27日（日）14：00～17：00 場 所：足守中学校体育館 出席者：岡山市教育委員会職員3名 足守中学校保護者8名、足守小学校保護者33名 足守幼稚園保護者9名、足守小学校区未就学児保護者2名 大井小学校保護者8名、大井小学校区未就学児保護者2名 高田小学校保護者14名、高田幼稚園保護者7名 高田小学校区未就学児保護者3名 福谷小学校保護者1名、福谷小学校区未就学児保護者1名 足守地区の幼稚園、小学校及び中学校の在り方を考える会委員23名 |
| 1． 全体会 「○」は参加者、「会」は会長、「副」は副会長、「市」は市教育委員会の発言 記録が多いので一部省略しています |
○ 福谷幼稚園入園児は女の子が３人、男の子が２人で、そのうち男の子１人は保育園に行くため、男の子は我が 子１人になった。それだけが理由ではないが、同性の友だちが一人もいないので保育園に行かせることにした。 元々、幼稚園の開放日には親子クラブに参加していたし、地域の人の参加もあって感じもよく、幼稚園に行かせた かったが、やむなく保育園にした。地域の人は、「１人になっても」と言うが、自分の子なら行かせられない。 小学校は隣接校が大井小と高田小でどちらも少ないから選びしろはないし、春休みや夏休みに近所の子と一緒に遊べるように、同じ学校に行かせたい。ただ、入学する男の子は３人なので、野球やサッカーがしたいと言っているが、できないのでかわいそうだ。 妹は４歳だが、今後はともかく同学年の女の子がいるという話を聞かない。本当に入学時に１人だったら他の学区への転校も考えたりする。祖父母は地域の代表だと思っているので聞いてみると、小学校がなくなるのは寂しいが男の子が１人で小学校に行くことを思えば仕方がない。運動会は地域でやったり、田んぼの学校は足守全体でやったり、いろいろな方法でやればいいと言っていた。スクールバスになっても、バス停まで歩くときに地域の人とあいさつができる。私は子どもが地域の人と離れずにいてほしいので、合併してほしい。 地域の人も子どものことを考えており、教育委員会も子どもが少なくなったら困ると言っているので、喧嘩するのではなく、一緒になって考えてほしい。いろいろ難しいことがあるかもしれないが、子どものことを考えて合併してほしいと思う。 |
| 市： 教育委員会として責任を感じる。我々は、統合、廃合とは考えていない。結果はともかく、足守地区で新しい教育、学校づくりをしたいと考えている。 少人数もいい面があるが、工夫では乗り越えられない限界がある。１学級４０人なら学級を分けて少人数教育ができるが、数名ではできない教育内容もある。人数の適正化は、新しい学校づくりをとおして解決していきたい。 大きな方向性を提案したので、皆さんの意見を聞きながら、より具体的な提案をしたいと考えている。 |
| ○ 「統廃合を考える会」から配布物が回っていたが、統廃合についての考え方をもう一度、そして具体的に聞きたい。 会： 「統廃合を考える会」と「足守地区の幼稚園、小学校及び中学校の在り方を考える会」とは全然別の会だ。任意の会なので、内容はわからない。 ○ 教育か地域かという話ではなく、両方を考えたい。私自身共働きで、地域の人に助けられながら子育てをしているし、学校は地域とつながっていい教育をしている。子どもの教育環境と地域の学校の意義を一緒に考えられる教育委員会だけではない大きな窓口があればよいと思う。 ○ 保護者の意見をまとめてきた。小中一貫の教育がわかりにくかったのでもう一度説明してほしい。具体的なカリキュラムを教えてほしい。緒方洪庵など地域の特色を生かした教育をしてもらえるのか。一貫教育のメリットとデメリットを詳しく教えてもらってデメリットを解消していきたい。一貫教育は同じメンバーで９年間過ごすので、マンネリ化しないように考えてほしい。具体的な話だが、もし統合すればバスの補助はずっとしてもらえるのか。保護者の駐車場は確保してもらえるのか。学校はどこになるのか。 保護者としては子どもたちがいい環境と地域とのつながりの中で、いい教育が受けられることを願っている。教育委員会と一緒に子どもたちのためによりよい教育を考えていきたいのでよろしくお願いしたい。 |
| 市： 子どもたちにとって多くの課題がある一方で、発達が早まってきていることから、全国的にも小中一貫の教育は非常に注目されている。９年間で子どもたちをきちんと見取っていくことが大きな目的だ。具体的には、小学校から中学校へのスムーズな接続や、小・中学校の教員による子どもの実態を見据えた連携を大切にしながら学力の向上や心の発達を促していく。 カリキュラムでは、総合的な学習の時間を中心に、地域教材を生かした取組ができる。これまでの４小学校の取組を足守地区全体の財産にできると思っている。これは、各学校の教員が意見を共有化しながら作り上げてきたものであり、これからもきちんとやっていきたい。教科で学習する内容は、もっと広く岡山市全体のものも考えていきたい。 メリット・デメリットについて、教科・学習面はメリットが大きいと考えている。デメリットとしては、小中の接続がスムーズに行くことでかえって中学生になった新鮮みが失われるのではという指摘もある。 また、人間関係が９年間固定すると言うが、１０人に満たない小集団ではなく、クラス替えができるような一定規模以上の集団であれば問題はないと考えている。多くの教員の目で子どもたちを見守る意味でも、メリットの方が大きいと考えている。 通学は、仮定の話になるが、教育の権利を守っていく義務があるので、一定以上の距離があれば自力通学ということにはならない。一般的な話になるが、スクールバスも実情に合わせて考えたい。 |
| ○ やっと１０月の回覧が回ってきた。その頃は反対意見がかなりあったが、今は自分もずいぶん考えが変わってきたと思う。 理念はわかるが、具体的なことはまだわからない。教育委員会との話し合いに乗ろうと思ってみても善し悪しを判断する素材が見えてこない気がする。他県の成功例や失敗例を教えてほしい。 それから、地域の中では互いに話をしなければならないが、学校の地域での役割と保護者の考えでは一致しない部分もあり、そこを一緒にして話をすると争点がずれてなかなか話がまとまらない思うので、ある程度、分けて話をする進め方を考えた方がよい。 |
| 市： 議題や資料は「考える会」と協議して決めてきたので、各地区の委員に意見等を寄せてほしい。今までも教育委員会では「足守地区の幼稚園、小学校及び中学校の在り方を考える会」が足守地区の保護者や地域の代表だと思って話し合いを続けてきたし、今後もそう考えている。 |
| ○ 未就園児の保護者と話をする機会があったのでまとめた。今後一緒になったとしても、現在より幼稚園が奧に行くことは考えられない。奧になったら保育園に行かせる。理由は通園が不便になれば、ますます幼稚園離れにつながるのではという意見があった。 他の学区の人の意見だが、小学校と中学校が近い場所がいいという意見があった。考える会は子どもたちの教育を考える会なのに、地域だとか、過疎だとか、論点がずれているという意見があった。 過小人数の話になり、もし我が子が一人になるなら行かせるのは嫌だという意見が大多数だった。 教育委員会の新しい教育に対して反対意見が出ていたが、反対意見の人にいい意見があれば具体的に聞いてみたいという意見があった。もし自分の子どもがその立場になったらどうなのかという意見があった。 ○ 当初、考える会の委員もしていたので、経緯をわかっているつもりだ。子どもが少なくなる中で子育てをしていくのはとても不安なのは私もよくわかる。祖父母たちが学校がなくなるのは大変だという気持ちもよくわかる。 いろいろな各地区の友だちを見てきたが、地域で大事に育てられてきて、私としては学力や心の面で全く問題を感じない。それぞれの学校は地域ぐるみで育てている学校ばかりで、地域なくして学校は考えられないことがわかった 子育てと地域という２つの側面をずっと語っているが、子育てをしてみて地域の教育力は大事だ。子育てと地域とそれぞれ考えることもあるが、やはり教育環境の要素の一つだ。全国で地域協働が盛んに言われており、今後ますます大事になるが、足守地区ではそれぞれの子どもの中にいい文化が育っている。 子どもが足りないため全国的にいろいろな取組をしている。教育委員会ばかりなので俎上に昇らないが、考える会で地域振興の行政担当を呼んで、若い人が入るための住宅を建てるとか、宮古市では合同授業を率先してやっているが、４小学校同士や中学校との交流を進めていけばよいと思う。 すぐに学校を閉めるという選択肢もあるが、宮古市のように合同授業をしてはどうか。 教育委員会は行き来に１時間かかると言っていたが、１９㎞で３０分と資料にはあり、足守地区ならもっと短い時間でどこかの小学校に行けると思う。私の聞く限りでは、宮古市ではいい効果が出ているのでずっと進めていきたいと市議会報告が出ていた。３年で切るような事業だということだったが、どこからの情報か。 |
| 市： 宮古市の件は国の研究開発的な事業であり、全国で何十箇所かが指定されている。 品川区のような小中一貫教育もあれば、宮古市のように火曜日の午後にバスを出して交流する取組もある。バス代等で数百万円の研究費が出ているが、その研究のための補助は３年間である。 |
| ○ 補助が３年間というのはわかったが、複式を作らないため、独自予算を組んでいるところもある。宮古市も成果がでれば３年で切らないと思う。 会： 委員全員がそう考えれば、そういう話をさせてもらってもよい。地域振興も自分たちがどうするかで、どこかをあてにするならできないと思う。 ○ いつも曖昧になるので、どうすれば地域振興担当につながるのか、１回くらいはそういう話を皆で考えればいいのではないか。私たち自身が考えていかなければならない問題だと思う。 会： 皆さんが同じように言えば、考える会でしっかり考えていけばよい。 |
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| （１）足守小学校区※各分団等では、今日のために事前に保護者の意見を聞く機会等を持ちまとめていたので、その報告後、学区全体での話し合いをした。 |
| ① 各分団等からの報告 未就学児の保護者より（１１名）（足守大井・ひよこクラブでの意見交換）
幼稚園保護者より（２１名）
小学校保護者 １分団（１８名）
小学校保護者 ２分団（２０名）
小学校保護者 ３分団（１５名）
小学校保護者 四分団（１３名）
小学校保護者 ５分団上（１０名）
小学校保護者 ５分団下（１１名）
② 報告を受けての足守学区の話し合い ○ そもそも人数の少ないことの問題点がわからない。 →クラス替えができないなど人間関係の固定化 →合奏やスポーツ団体競技などできない教育内容がある。 →幼稚園では先生の手が入園したての年少さんに取られて、 年長さん は本来の教育（はさみを使う等）を受けられていない。 それら個々の問題はあるだろうが、社会に出てから真価が問われるので、 長い目で見ればよいものだから心配ないのでは？ いい人間に成長するにはよい環境が必要だから、そちらを考えるべき。 ○ 私たちがする「具体的な判断」とは何か。 →教育委員会のプランを受け入れるか拒否するかを判断するということでいいのか？ ○ 市教委の言う「新しい教育」とは何か。 →小中一貫教育は別に目新しい教育とは違うと、公の文書でも書かれているし、 岡山市では市として全体で小中一貫教育を進めてゆくことは決まっている。 であれば、私たちは何を選択するのか？何を求められているのか ○ 小中一貫教育を、もしくは一貫校を「先駆者」としてやるか「並」でやるかの選択だと思っていいのか。 ○ 「先駆者」としてする場合意見が言えるのか。その意見条件は反映されるのか。聞き入れてもらえる、考えに含めてもらえる余地があるのか。 ○ 金谷先生が替わって来た時「今年度中に何とか方向を。」と話したのを記憶している。タイムリミットはあるのか。また近いのか。今後のタイムスケジュールはあるのか。 ○ 今回の内容もそうだが、ちゃんとまとめたものをその都度、地域に出してほしい。 ○ 委員（特に発言権のある委員）さんの方向性はどうなっているか知りたい。代表なのだから、意見をきっちり吸い上げてその意見に沿った方向性の発言をしてくれないと、いつまで経っても何の変化もない。同じことの繰り返しになってしまう。皆の関心もそがれるし、時間だけが無駄に過ぎてゆく。 ○ 何より情報が不足している。市教委もしっかり情報を出してほしいし、また地域やＰＴＡにもしっかり情報を下ろして、考えるための土台を与えてほしい。 ○ 統合するのであれば、早くしてほしい。余所がうらやむものを作ってほしい。 ○ 一貫教育なんて遠いものではなく、足元を見つめて 合同授業を増やすなどの工夫で乗り切ってはどうか。 ○ 問題はないから「現状維持」でいい。 ○ 正直なことを言えば、わがまま自分勝手とわかっていながら、足守小学校を拠点としての小中一貫教育一貫校なら誰も反対しないし進めてほしいと思うのではないか。もちろん他の３つの地域でも同じ思いだろう。 ○ 色々な思いの決着のつくところがあるのか。考えれば考えるほどわからない。 ○ 足守にとって、２０年、３０年後に一番よいことは何かを考えていきたいとの思いは一致している。今回の事は「チャンス」とよい方に捉えていきたい。 |
| （２）大井小学校区 Ｔｏｐへもどる |
| ○ 幼稚園に入園させたかったが、子どもの人数が少ないため保育園に入園させた。大井小に入学するにしても、ごく少人数のため今後のことを考えると不安であり、人数の多い小学校へ行かせてやりたいと思っている。放課後の学童保育もある。 ○ 小、中一貫とか９年間のカリキュラムがわからない。 ○ 今、まとまったとしても３～４年先の事だろうから、１年でも早く一緒になってほしい。 ○ 今回、この機会を逃すと何年か先には中学校の問題となり、廃校の選択肢しか残らないのではないか。だから今小学校の問題を解決しないといけないのではないか。 ○ ４小学校あって、小規模校の維持、継続を考えると合併した方がいいのでは。 ○ 少人数の中で成長し、中学からいろいろな高校へ進み、学科が違ったりすると顔見知りもいなくてなじめない子もいるのではないか。皆が強い子どもたちばかりではない。 ○ 地域活性化の話が出たが、この考える会で討議する事ではなく他の会ですべきである。 ○ この話はいつぐらいまでに、結論を出さないといけないのか。 ○ 場所はどこになるのか？ ○ 特別支援学級のことを考えれば、今以上の先生を配置し十分なサポート体制をしっかりしてほしい。 ○ ４地区がまとまって、他の地区からでも通学して来るような魅力ある学校にしてもらいたいし、私たちもしなければいけない。 ○ 各地域でやっていたことが、一つになってできないことはないと思う、各地のよいところを共有できていいのでは。 ○ 少人数だとしてみたいことや、好きなスポーツ等もできず制限されているのが今の現状である。 ○ この会で結論が出た後のことだろうが、通学などのハード面をしっかり考えてほしい。 ○ 少人数のアットホームでよいところも多いが、子ども達の成長ではある程度の人数の中での上下関係が必要なのかもしれない。 ○ ５年後、１０年後長い目でみたら合併した方が子どものためによいのではないか。 （質問） ○ 新しい教育で、特別支援学級はどのような教育やサポート体制を考えているのか教えてほしい。 |
| （３）高田小学校区 |
① 幼稚園について ○ 今の人数では不安を感じる。先々は統合も考えるべきではないか。 ○ 保育時間延長等、幼稚園が柔軟な考え方に変われば、保育園に流れる子どもを引きつけることができ、現状での存続も可能ではないか。 ○ 友達が多いほうが子どもにとってはよい。統合もありかも。 ○ 統合賛成。 ○ 高田の素晴らしい地域の中で子どもを育てることは続けられないのか。できれば今のまま残したい。 ○ 我が子は保育園の大人数の中でもまれて育った。個人的には、大人数の中で共同生活をするのがよいと思う。人数が多い方が、子どもに競争心も養われる。しかし、統合となれば通園方法などの不安もあろう。それでも人数は多い方がよい。 ○ 今の人数はもう限界。今後を考えたら今のままでは無理。 ○ 地域のニーズからみても、幼稚園そのものが在り方を変え、保育園との一体化を考えるべきだ。 （質問） ○ 幼稚園と保育園の一体化の検討は可能か。可能なら、どのような形が想定されるか。 ○ 幼稚園の保育時間延長の検討は可能か。 ② 小学校について ○ 統合したときに、子どもが今までどおりいきいきと学校でやっていけるのかが心配。引っ込み思案な子どもに、大人数と少人数の学校のどちらがよいのかわからない。 ○ スクールバスについて、市教委は岡山市で負担すると言っていたが、旧岩田小学校が旧日近小学校との合併の際に約束のあった山上の子どもへの通学補助（バス費用の補助）がいつの間にかなくなっている。現状ですでに岡山市は約束を破っているので、その言葉をそのまま信用することはできない。 ○ 人数的に限界がきていると思う。合併も仕方がないかもしれない。岡山市が、話を持ってきているこの時期に、方向性を決めるべきだ。地域の中に反対意見が多いので、話をどのように進めていったらよいのか。 ○ 早く具体的な議論を進めて、結論を出してほしい。 ○ 四つの小学校が統合して大きな学校（学区）になっても、その学校が対象とする大きな学区（地域）で育てていけば、地域との関係も問題ないのではないか。統合の話に早く乗るべきだ。 ○ 私は生まれ育った地域で小学校・中学校の統合を経験した。結果、よかったのかどうかはわかからない。子どもはどうにかして育つ。そして平成の大合併で地域も合併した。結果、周辺部はさびれた。周辺部の住民に合併のメリットは無かったのではと思う。しかし、逆境である今が、現状を見直すよいチャンスでもある。 ○ 当初、高田小学校が統合するということには反対であった。しかし、今はだた反対ではない。早く話を進めてほしい。 ○ 条件を引き出しやすい今こそ、岡山市との話し合いに乗るべきだ。 ○ もっと子どもの教育を中心に考えてほしい。約２０人の５年生はグループでの学習もできるが、約１０人の３年生には、そのような授業はできない。 ○ 「子どもを新しい教育の実験台にするな」という意見を聞いたが、私は「実験台結構」と思う。最初になることはよいことだ。それだけ市も地域も本気でやるだろう。 ○ 地域のことは、教育委員会でなく地域でもっと考えるべきだ。 ○ 小学校は今すぐにでも合同授業を増やす等の試行錯誤を始めてほしい。 （質問） ○ 足守小学校と大井小学校で小小連携の教育を行っていたと聞いた。実施は３年程度で、足守小学校が必要性を感じていないことから１年前に中止になったとも聞いている。なぜ、必要性のある学校同士で行ってくれないのか。今年からでも、例えば高田や福谷で小小連携を行ってはもらえないだろうか。 ○ 午前中や午後、あるいは１日中といった区切りで小小連携を行えば、行き来に無駄な時間を生じさせることなく合同の授業が可能となる。また、ピンクバスを使えば交通の便も確保できる。バス代の問題もあるが、保護者が一定の負担をすることで、解消できるのではないか。また、主要４教科の連携には教職員の負担も大きいが、他の教科であればあまり無理はないのではないか。このような連携教育は可能であるか。 ③ 中学校について ○ 部活動の種類が非常に少ない。また、今ある部活動でも、やっと試合に出られるかどうかといった人数である。今の中学校の少人数化は問題である。 ○ 今の部活の状況は問題である。もっと子どもが部活を選べる状況にしてやりたい。そして、部活を活気づけたい。 ○ 中学校ではもっといろんなことを経験させてやりたい。特徴ある部活を活発に行っている中学は、受験でも有利なことがあるらしいと聞いている。 ○ 人数が少なくなり、テストの得点毎の数を表す棒グラフがなくなった。平均点はわかるが、子どもの成績が全体のどの位置なのか全くわからなくなった。個人的に教えてもくれないので非常に不安である。子どもに、テスト毎の目標を持たせてやることもできない。皆仲良しだが、のほほんとしている。 ○ 学校の弾力化により、子どもが他の学校へ行けるようになった。足守中学校は、この弾力化により、子どもが他校へ逃げている。もっといろんなスポーツや文化活動ができる環境をつくり、子どもがやりたいことを選んで、自分の長所を伸ばせるような学校にしたい。 ○ 足守中学校の２年生は既に１クラスしかない。小中一貫教育による人間関係の固定化という心配を、クラス替えで解消することもできると言うが、１クラスではクラス替えもできないだろう。１学年１クラスの中学校には、魅力が感じられない。中学校が魅力的でなければ、小学校や幼稚園にもよい影響が伝わらないのでは。地域の人と子どもたちが一緒に乗れるバス（ピンクバスなど）を利用し、他校との合併による改善を考えてはどうか。 (質問) ○足守中学校は臨時の教員が多いと聞く。全体で何人の教員がおり、その内何人の教員（教科）が臨時なのか。また、なぜ臨時が多いのかその理由。さらに正規と臨時教員の配置における人数の基準を教えてほしい。同様に、幼稚園や小学校についても教えてほしい。 ○ 足守中学校の部活動の数とその種類について知りたい。 ○ 他校へそれぞれの学年で何人流れているのかを知りたい。 ○ 足守中学校の少人数対策をどのように考えているのか教えてほしい。 |
| （４）福谷小学校区 Ｔｏｐへもどる |
| ○ 小中の連続した教育ではなく、本来は幼稚園の問題だったはずである。幼稚園と保育園の連携はどうなっているのか。小中ではなく、幼小のほうが納得できるが。 ○ ９年間連続のカリキュラムを実施するにあたって、教員の加配を要求してもいいのではないか。 ○ 小中一貫になれば、中１になってやっと下の面倒子を見なくてもいいと思っていたが、結局、下の子がいる状態になるので少し子どもがかわいそうかも。 ○ 人数の解決に乗じて、小中一貫教育をもってこられたように思える。 ○ 子どもの状態にもよるが、我が子は少人数でよかったから、人数が増えた時にきちんと対応してくれるのだろうか。 ○ 学校さえあれば過疎がなくなるわけではないが、地域振興と学校は両輪ではないか。地域と学校とのかかわりをどう捉えていけばよいのか。 ○ 足守地区は、中１ギャップではなく、高１ギャップがある。 ○ 反対ばっかり言ってるから、他の人が何にも言えないし、聞けなくなる。ああ言えばこう言うとかされると誰だって言えなくなる。 ○ 小中一貫教育に関して、中学校のメリットをもう少し説明してほしい。 ○ 足守は岡山市でも学校の規模が小さいから、小中一貫の教育に取り組みやすかったのかもしれない。 ○ 人数の問題に便乗しているのかもしれないが、小中一貫より統廃合が切実である。 ○ あまりの少人数に、とても不安を感じる。早い時期の対応、対策を考えてほしい。 ○ 祖父が「学校なくなるのは寂しいけど、それで孫が困るのはもっとつらい。」と言ってくれたから、ない勇気を振り絞って全体会で発言した。 ○ サッカーも野球も、学校でできるかどうかわからないなんて、子どもに言うのはつらい。 ○ 学年で、男の子１人とか女の子１人とかになると、学校に行かせるのも不安になる。 ○ 学習発表会で、幼稚園に女の子しかいないのを見て、若いお父さんが、男の子は行かせられないと言っていた。 ○ ９年間同じメンバーは嫌だと子どもは言う。 ○ 男の子は人数が足りないから、今度の陸上競技会でリレーに出られないので悔しい。下の学年は女の子だけだから男子の人数が足りなかったが、これが普通になるのは嫌だ。 ○ 統廃合は、要望したところでこの春から実現できるわけではない。でも、３年後、５年後に間に合うなら、今、声をあげなければいけないのでは。 ○ 放っておいたら、このまま学校は消滅するかも。だったら、言ってくれてるときに、いいようにしてもらったほうが得なのでは。 ○ 「してください。」と言っても、してくれるかどうかわからない。市の方から「してあげる。」って言ってくれている時にしてもらったら、それなりに力を入れてくれるからしてもらったらいいのではないか。 ○ 市から言って来ている限り、今だったら失敗しないようにお金も人も入れてくるはずだから、してもらったほうが得なのでは。 ○ どうせ統廃合で同じ敷地になるなら、公民館や図書館も併設して、スクールバスも生活バスに持っていってくれれば、すごく嬉しい。ある意味、コンパクトシティになる。 ○ 統廃合したら「田んぼの学校」などを続けるのは難しい。 ○ 「田んぼの学校」なども持っていきようで４地区で取り組めればいいのではないか。 ○ 切羽詰まっているのは３校だから、足守が嫌だと言うなら大井・高田・福谷で持っていく方向も考えてくれたらいいのでは。 ○ 統廃合でも、自分の学区に学校が来るならどの地区も賛成するが、他の地区に行くなら反対というのはどこもそうだろう。 ○ 地区に学校がないとどういうことになるか。教育は、単なる行政サービスではない。 ○ 考える会の話は、３～４人でなら話せるが、大勢になると皆黙ってしまうので、どうすれば意見が出てくるのか。 ○ 小中一貫教育を、同じ敷地内で取り組むことになった場合、通学が遠距離になる可能性が高いが、その場合、バスはどうなるのか。そのバス代は、市が負担してくれるのか、保護者の負担になるのか。 ○ 今なら条件を出せるが、後になって地元から言っても駄目になるかもしれない。 ○ 一斉下校とはいえ、１人で帰っている子を見ると、危なくて不安になる。それなら、スクールバスで決まった時間に帰ってくる方が安心。バス停まで迎えに行けるから。 ○ 少し前に知らない人に子どもが声かけられて怖かったことがある。 ○ 足守でよりよい教育をするにあたって、市は成功させる覚悟があるのだろうか。 （質問） ○ 小中一貫教育に関して、中学校のメリットをもう少し説明してほしい。 |
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